"Na het afronden van de Internationale Lerarenopleiding voor Basisscholen in Meppel, realiseerde ik me dat lesgeven niets voor mij was. De stages op school waren geweldig, maar ik zag dat het lastig is om echte verandering te bereiken door alleen lesgeven: voor een groot deel hangt het af van de mensen die het curriculum en het lesmateriaal ontwerpen. Toch wilde ik het onderwijs niet loslaten, omdat ik geloof dat het een van de belangrijkste manieren is om vele problemen waarmee we vandaag de dag te maken hebben aan te pakken. Dus toen ik de masteropleiding Educational Science & Technology aan de Universiteit Twente tegenkwam en las: “Ben je gepassioneerd over onderwijs, maar wil je geen leraar zijn?”, dacht ik: dit is precies wat ik zoek.
Curricula, handleidingen en inwerkprogramma’s zijn allemaal verbonden aan onderwijs. Elk heeft een doel, en dat doel bereiken is het onderwijskundige deel. Helaas wordt het belang van leren en efficiëntie in het proces vaak over het hoofd gezien. Als mensen de juiste kennis hadden, zouden ze veel tijd kunnen besparen. Ik ken bijvoorbeeld leraren die hun weekenden besteden aan het nakijken van toetsen. Als leerlingen elkaars werk tijdens de les zouden corrigeren, zou dat leraren tijd besparen en studenten helpen leren van de fouten van hun klasgenoten.
Leren op scholen en in organisaties
Van kinderen op basisscholen tot volwassenen in organisaties: iedereen zou het onderwijs moeten krijgen dat ze nodig hebben, en ik leer hoe ik hen daarbij kan helpen. Zo leren we in de master inhoud te ontwerpen op basis van onderwijstheorieën en deze op de best mogelijke manier te presenteren. Om cognitieve overbelasting te verkomen, kun je informatie opsplitsen in kleinere delen, koppen toevoegen en afbeeldingen gebruiken, bijvoorbeeld.
Daarnaast ligt de focus op het maken van interactieve en leuke leerervaringen. Hier komt het technologische deel om de hoek kijken: denk aan interessantere en gebruiksvriendelijkere manieren ontwikkelen om inhoud te presenteren, zoals AI, e-learningmodules en online platforms die mensen daadwerkelijk willen gebruiken. Ik besloot mijn vaardigheden op dit gebied aan te vullen door vakken te volgen van de masters Communication Science en Interaction Technology over gebruiksvriendelijk ontwerp (UX) en gebruikersinterfaces (UI).
Binnen de studie kun je kiezen of je je meer wilt richten op formeel onderwijs of op human resources-ontwikkeling door keuzevakken te volgen. De HR-richting sprak mij aan omdat mijn bachelor gericht was op onderwijs, en ik iets nieuws wilde leren. Hoe kan ik een bedrijf helpen om informatie te organiseren en toegankelijker te maken voor alle werknemers, bijvoorbeeld?
Praktijkgericht leren
Als onderdeel van een project over leren in organisaties werkte ik samen met mijn projectgroep om een probleem uit de praktijk aan te pakken. We hielden interviews met medewerkers van een zorginstelling om de uitdagingen van patiënten te identificeren, waaruit bleek dat er problemen waren met het doen van medische testen. Daarom ontwierpen we stapsgewijze instructies die iedereen zonder verwarring kon volgen. Hoewel het misschien een kleine taak lijkt, maakt het een groot verschil voor al die mensen.
Tijdens een ander project moesten we toetsvragen maken (zoals de meerkeuzevragen die je ziet bij je autotheorie) en vervolgens de validiteit en betrouwbaarheid ervan evalueren: meten ze wat ze moeten meten? Het was interessant, omdat ik me realiseerde dat elk klein detail in een vraag – zoals de formulering of het gebruik van een afbeelding –, invloed heeft op hoe mensen de vraag begrijpen en beantwoorden.
Mijn toekomst
Veel afgestudeerden komen terecht in leer- en ontwikkelingsrollen binnen bedrijven, of ze gaan werken met leersystemen. Ik ben al begonnen met een traineeship bij een e-learningbedrijf, waar ik me verdiep in hoe zij e-learningprogramma’s ontwikkelen voor andere bedrijven. Het is een geweldige manier om praktische ervaring op te doen en alle aspecten van het vakgebied te begrijpen.
Op de lange termijn wil ik me graag richten op curriculumontwerp: lessen ontwikkelen voor studenten van alle leeftijden en hen helpen op de meest effectieve en boeiende manier te leren. Ik geloof dat ik op deze manier een grote impact kan maken op studenten.”
