Lesmaterialen

Energie is een van de hoofdthema's van de samenleving in de laatste decennia. In deze lesmodule behandelen we verschillende facetten van energie. De belangrijkste doelen zijn dat de leerlingen leren over de energie die zij zelf dagelijks gebruiken, dat niet al het energiegebruik direct zichtbaar is en wat ze zelf kunnen doen om hun gebruik te verminderen. Dit alles doen we door een transdisciplinaire bril. Dit houdt in dat het onderwerp energie vanuit verschillende vakdisciplines wordt benaderd, zoals wiskunde en natuurkunde, maar ook het maatschappelijk belang en de aansluiting bij de belevingswereld van de leerling staan centraal. De lesmodule bestaat uit 5 lessen van 45 minuten, maar kan eventueel worden uitgebreid.

Dit materiaal hoort bij een transdisciplinaire lesmodule over de invoering van 5G. De leerlingen duiken in deze maatschappelijke discussie vanuit verschillende invalshoeken en zullen zo voor- en tegenargumenten vinden voor de stelling ‘Het 5G-netwerk moet ingevoerd worden’. Na twee lesuren hebben de leerlingen genoeg argumenten gevonden, zullen ze deze op waarde moeten toetsen en gebruiken om een debat te voeren. Hier komt het transdisciplinaire karakter van de module echt naar voren. Ten slotte volgt er een aantal vragen waarin de leerlingen reflecteren op het debat en hun argumenten.

De afgelopen decennia hebben technologieën zich razendsnel ontwikkeld, maar zelden had de komst van een nieuwe technologie zo veel impact als deze: Artificial Intelligence (AI). Dit lesmateriaal heeft als doel om leerlingen in contact te brengen met AI en kritisch te laten nadenken over kansen en bedreigingen van deze technologie. Aan het eind van de lessenserie kunnen leerlingen een mening vormen over AI en een goed beargumenteerd advies geven over het gebruik van AI in het onderwijs, gebaseerd op kennis uit bronnen en praktische ervaring met verschillende vormen van AI die ze tijdens de module hebben opgedaan. Het project bestaat uit vier lessen van elk één uur.

Dit lesmateriaal bevat 3 lessen rondom het thema 'Leven op Mars'. De mogelijk- en moeilijkheden van de reis naar Mars, huisvesting en straling, zuurstof en water, voedsel en zwaartekracht, en de mens als Marsbewoner worden door de leerlingen onderzocht en in groepjes gepresenteerd. Is het realistisch en haalbaar voor mensen om op Mars te leven?

In dit project werken leerlingen onder begeleiding van een docent in projectgroepen, bestaande uit 3 à 4 leerlingen, aan het verbeteren van de afvalverwerking op hun school. In zes lessen kiezen de leerlingen een afvalstroom, bekijken ze het probleem vanuit meerdere invalshoeken, vormen ze conceptoplossingen en werken ze deze uit tot een oplossing die zij aan het einde van de lessenserie presenteren aan een expertpanel.

Dit project bevat drie lessen die bedoeld zijn om leerlingen te helpen bij het maken van een weloverwogen profielkeuze. De leerlingen gaan een interview afnemen bij een beroepsprofessional en oefenen hun oriëntatievaardigheden.

In dit fictieve scenario gaat de wereld gebukt onder een schrijnend chiptekort. De leerlingen gaan hier een eind aan te maken, en al snel komen ze erachter dat er veel meer bij komt kijken dan ‘alleen maar techniek.’ Gaat het ze lukken om deze onderneming succesvol op te zetten en draaiende te houden?

Deze lesmodule stimuleert leerlingen om na te denken over de plastic soep. Ze gaan in vier lessen actief aan de slag met inzicht krijgen in het plastic soup probleem, onderzoeken de aanwezigheid van het probleem in hun school en presenteren een elevator pitch met aanbevelingen om de plastic soup in/rondom school te verminderen.

Wat als je leerlingen zou kunnen leren over hun eigen grenzen heen te kijken? Om samen met ze aan hun toekomstoriëntatie te werken? Om ze van elkaar te laten leren en hun eigen plannen uit te laten stippelen. Het thema van deze lessenserie is gericht op deze vragen en zal gaan over reizen in een tussenjaar. Tijdens de lesmodule ontwikkelen leerlingen nieuwe kennis door verschillende vakdisciplines te combineren rond het thema "Reizen in je tussenjaar’’. Deze transdisciplinaire serie bestaat uit 3 lessen van ieder 60 minuten.

In deze lessenreeks over de stikstofdiscussie wordt de taak van de overheid opgedeeld in verschillende adviesbureaus. Hierbij komen verschillende vakken als scheikunde, aardrijkskunde en maatschappijleer samen om te komen tot een transdisciplimaire oplossing. Gedurende vier lessen ontdekken de leerlingen wat de stikstofdiscussie met zich meebrengt voor elke belangengroep.

Dit lespakket gaat over een zeer belangrijk en maatschappelijk thema: virusverspreiding. De focus van de opdracht ligt op samenwerken en kritisch denken. De lessenserie bestaat uit zeven lessen, waarbij de docent fungeert als coach/begeleider. Alleen in het begin wordt er afgetrapt met een klassikale les, waarna leerlingen uiteengaan in groepen om informatie te zoeken over het project.