“Ik ben altijd geïnteresseerd geweest in de bètavakken: natuurkunde, wiskunde, scheikunde en met name biologie. Toen ik met de bachelor Biomedische Technologie begon, wist ik direct dat ik op de goede plek zat; de combinatie tussen engineering en biologie paste perfect bij mij.
In het derde jaar van de bachelor had ik een halfjaar vrije keuzeruimte. Ik heb lang nagedacht over welke vakken ik precies wilde volgen. Op een gegeven moment kwam ik de minor Leren Lesgeven tegen: een minor van een halfjaar waarin je een tweedegraads bevoegdheid voor lesgeven kunt halen. Je specialiseert je in één specifiek schoolvak dat aansluit bij je bachelor – in mijn geval scheikunde – en mag na het positief afronden van de minor lesgeven op het vmbo en in de onderbouw van havo/vwo.
Voor het eerst voor de klas
Ondanks dat ik al ervaring had met bijles en sportles geven, vond ik het megaspannend om met de minor te beginnen. Voor de allereerste keer voor een klas pubers staan, is echt iets anders dan lesgeven aan mensen die vrijwillig voor sport- of bijles komen! Gelukkig verliepen mijn eerste lessen verrassend soepel en had ik een hele fijne stagebegeleider. Ik vond het superleuk om leerlingen basiskennis van scheikunde bij te brengen; door bètavakken ga je echt anders naar de wereld kijken. Het is heel bijzonder om te zien dat na jouw uitleg, het kwartje valt en een leerling ineens zoveel meer van de wereld om zich heen begrijpt!
Master Educatie in de Bètawetenschappen
Omdat ik het lesgeven zo leuk vond, besloot ik om door te gaan met de master Educatie in de Bètawetenschappen. Eerst heb ik de master Biomedical Engineering gevolgd, mijn eigen specialiteit, waarbij ik in de vrije keuzeruime mijn scheikundige vakkennis kon bijspijkeren met extra vakken. Je kunt natuurlijk niet uitleggen wat je zelf niet begrijpt!
Tijdens zowel de minor Leren Lesgeven als de master Educatie in de Bètawetenschappen krijg je (afhankelijk van welk pad je volgt) vakken als pedagogiek, onderwijskunde en vakdidactiek. Je behandelt dus heel veel verschillende onderwerpen – van jouw lichaamstaal en houding als docent tot het voorbereiden van lessen en de beste technieken voor het uitleggen van stof. Daarnaast loop je natuurlijk stage op een middelbare school waar je jezelf echt ontwikkelt als docent. Ook draag je bij aan het onderwijs door middel van onderzoek. Veel van mijn kennis heb ik al mogen toepassen in mijn werk als student-assistent voor verschillende vakken en opleidingen op de UT, wat ik supertof vind.
Uitdagingen
Omdat ik de minor Leren Lesgeven heb gevolgd, krijg ik vrijstelling voor een flink aantal vakken. Dit maakte de overgang naar een dubbele master een stuk makkelijker; niet alle stof is nieuw en ik heb al geproefd aan het lesgeven, waardoor ik al weet dat ik lesgeven echt leuk vind. De grootste uitdaging voor mij is nu het up-to-date houden van mijn vakinhoudelijke kennis. Je wilt natuurlijk goed voorbereid voor de klas verschijnen, zodat je niet alleen stof uit kan leggen, maar ook moeilijke vragen kunt beantwoorden.
Daarnaast blijft het een uitdaging om te leren omgaan met leerlingen die minder gemotiveerd zijn. Je komt hele fijne klassen tegen en hebt supermooie interacties met leerlingen, maar soms zit er ook een klas tussen waarvan ik niet altijd weet hoe ik ermee om moet gaan. Ook kom je wel eens in uitdagende situaties met leerlingen die het uiterste van je vragen. Dat is iets waar ik nog in wil groeien; als jonge docent is het niet vanzelfsprekend dat je natuurlijk overwicht hebt. Gelukkig krijg ik goede begeleiding en sta ik er niet alleen voor. En uiteindelijk is er niks leukers dan leerlingen inspireren, ook als de bètavakken niet hun favoriet zijn!
Toekomst
Na het afronden van mijn master hoop ik eerst een PhD te doen in de richting van biologie en chemie. Hopelijk kan ik tijdens mijn PhD ook doorgaan met lesgeven, bijvoorbeeld in de vorm van practicumbegeleiding, bijles en studentenbegeleiding – eigenlijk zoals ik dat nu ook doe als student-assistent.
Het lijkt me heel waardevol om de kennis en ervaring uit een PhD in de toekomst mee te nemen naar de klas. Ik wil graag de nieuwste kennis met leerlingen delen en ze zo enthousiast maken voor de wetenschap. Daarnaast worden de lessen natuurlijk ook een stuk leuker als je interessante voorbeelden uit de praktijk en onderzoek mee kunt nemen en de stof zo meer lading kunt geven. De route die ik heb gekozen – het volgen van een dubbele master – biedt me daardoor zoveel meer dan een docentenopleiding alleen. En dat maakt dat ik mijn beide passies, onderzoek en onderwijs, in de toekomst op een mooie manier kan combineren!
Al met al ben ik heel blij met mijn keuze om les te gaan geven; ik heb echt passie voor wat ik doe. Ik raad dan ook iedereen die geïnteresseerd is in het onderwijs aan om eens een kijkje te nemen op een school, of indien mogelijk een keer een gastles te geven – bijvoorbeeld bij Pre-U. Zo kun je zonder verplichtingen een keer proeven aan het vak. Als je het gevoel hebt dat lesgeven iets voor je kan zijn, je graag je kennis wilt delen én een rol wilt spelen in de ontwikkeling van jongeren, give it a try!”
