GW > Members of the Department > Dr. Erik Jan van Rossum

Dr. Erik Jan van Rossum

Education

Professional career

Professional activities

Cursussen gegeven voor statistiek, methoden van onderzoek, diverse aspecten van de onderwijspsychologie en consumentengedrag. Begeleiden van afstudeerprojecten en stages. Onderzoeksprojecten opgezet en begeleid.

Als onderwijskundige meegewerkt aan curriculum ontwikkeling en evaluatie daarvan, alsmede aan training van docenten. Daarnaast heb ik ook (meer malen) meegewerkt aan visitatie en internationale accreditatie activiteiten.

Ik heb een breed internationaal netwerk opgebouwd bestaande uit vooraanstaande onderzoekers op het gebied van de epistemologische ontwikkeling van mensen van alle leeftijden.

Publicaties en papers

Van Rossum, E.J., & Hamer, R. (2010). The meaning of learning and knowing. Dissertation at the University of Utrecht. Promotor: Prof.Dr. J.D.H.M. Vermunt. May 26, 2010. SsensePublishers, Rotterdam. 627p.

Hamer R. and Van Rossum, E.J. (2010). Linking Learning Conceptions to Self-Authorship and beyond. In: Baxter Magolda, M. B., Creamer, E.G and Meszaros, P. S. (Eds.), Development and Assessment of Self-Authorship. Stirling, VA: Stylus.

Hamer, R. en Van Rossum, E.J. (2010). De zes talen in het onderwijs: communicatie en miscommunicatie. Onderwijsvernieuwing, 17.

Hamer, R en Van Rossum, E.J. (2010). Naar een didactiek voor excellentie. Presentatie op de Sirius conferentie, 23-9-2010, Maarsen.

Van Rossum, E.J., Hamer, R en Vermunt, J. (2010). Zijn docenten misschien net studenten? Paper gepresenteerd op de ORD, Enschede, 23-25 juni 2010.

Hamer, R en van Rossum, E.J. (2010). Tien didactische aandachtspunten voor de havo. Posterpresentatie ORD, Enschede, 23-25 juni 2010.

Rossum, E.J. van (July 9, 2010). Zes visies op leren en goed onderwijs. Presentatie proefschrift voor onderwijsteam Hogeschool Rotterdam.

Rossum, E.J. van (September 16, 2010). Docenten zijn net studenten. Presentatie proefschrift VU Onderwijscentrum, Amsterdam.

Rossum, E.J. van (October 14, 2010). Een Nederlandse Harvard? Presentatie aan Directie Kennis en Directie Hoger Onderwijs, OCW, Den Haag.

Rossum, E.J. van (May 4, 2010). Hoger onderwijs levert geen academici; Volkskrant Banen, interview met Mirjam Schottelndraaier; http://onderwijs.vkbanen.nl/banen/artikel/Hoger-onderwijs-levert-geen-academici-/66898.html

Rossum, E.J. van (May 7, 2010). Business News Radio, interview met Harmke Pijper; www.bnr.nl en dan de uitzending van 7 mei van ca. 10.10 tot 10.40 uur afluisteren.

Rossum, E.J. van (May 19, 2010). Intermediair, interview met Chris Sprangers (niet meer terug te vinden op internet)

Rossum, E.J. van (August 18, 2010). De ondraagelijke lichtheid van hoger onderwijs. Boekbespreking The Meaning of Learning and Knowing, Scienceguide. http://www.scienceguide.nl/201008/de-ondraaglijke-lichtheid-van-hoger-onderwijs.aspx

Rossum, E.J. van (September 25, 2010) Het Universitaire onderwijs kan zoveel beter. Opnieuw aandacht voor The Meaning of Learning and Knowing, ScienceGuide. http://www.scienceguide.nl/201008/het-universitaire-onderwijs-kan-zo-veel-beter.aspx

Hamer, R. and Van Rossum, E.J. (2008). Learning to be: conceptions of being. Beyond relativism and postmodernism. Paper presented at the International Conference on Self-Authorship, May 2008, Riva San Vitale, Switzerland.

Van Rossum, E.J., (1988). ‘Insight into Understanding’. In R. Säljö (Ed.), The Written World. (pp. 195-208). Berlin: Springer-Verlag,

Van Rossum, E.J. and Hamer, R. (1985). ‘Learning: qualitative differences between novices and experts’. Paper presented at the 11^th International Conference on Improving University Teaching, Utrecht, the Netherlands.

Van Rossum, E.J. and Hamer, R. (2004) Learning and teaching: a model of linked continua of conceptions. In: Rust. C. (Ed.) Improving Student Learning – Theory, Research and Scholarship. (pp. 121-133). Proceedings of the 2003 11^th International Symposium Improving Student Learning.

Van Rossum, E.J. and Hamer, R. (2008). Learning to know. Self-authorship: a state or developmental process? Paper presented at the International Conference on Self-Authorship, May 2008, Riva San Vitale, Switzerland.

Van Rossum, E.J. and Schenk, S.M. (1984). The relationship between learning conception, study strategy and learning outcome. British Journal of Educational Psychology 54, 73-83.

Van Rossum, E.J. and Taylor I.P. (1987). ‘The relationship between conceptions of learning and good teaching: A scheme of cognitive development’. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, April 1987, Washington DC, U.S.A.

Van Rossum, E.J., Deijkers, R. and Hamer, R. (1984). Aanpassen of Stimuleren. – over Kunst en Kunde. [Adaptation or Stimulation – about Art and Ability]. Onderzoek van Onderwijs, 13(4), 41-44.

Van Rossum, E.J., Deijkers, R. and Hamer, R. (1985). Students’ learning conceptions and their interpretation of significant educational concepts. Higher Education 14, 617-641.

Van Rossum, E.J., Hamer, R. and Würffel, I. (2003) Students’ learning conceptions: relationships with teaching conceptions and developments. In: Oost, H and Wils, S. (Eds). Kennis Ontwikkelen – 22^e Landelijke Dag Studievaardigheden. Utrecht: IVLOS, University Utrecht.

Van Rossum, E.J., Würffel, I. and Hamer, R., (2002). Development of students’ learning conceptions in higher vocational [professional] education and their relation to teaching conceptions. Paper presented at 22^nd Landelijke Dag Studievaardigheden (LDS), April 2002, Utrecht, The Netherlands.