Drs. A. (Amina) Cviko

Kamer

Telefoon

Cubicus C323

053 489 3557

Profiel

In 2005 ben ik aan de Universiteit Leiden begonnen met de opleiding Pedagogische Wetenschappen, afstudeerrichting Onderwijskunde en in 2007 heb ik het bachelordiploma behaald. Aan dezelfde universiteit heb ik de opleiding Educational Sciences and Child Studies, specialisatie Educational Studies gevolgd en in 2008 afgesloten met het masterdiploma (cum laude). Tussen 2002 en 2005 heb ik aan De Haagse Hogeschool de opleiding leraar basisonderwijs gevolgd. In 2005 behaalde ik het diploma leraar basisonderwijs. Sinds september 2008 doe ik promotieonderzoek aan de Universiteit Twente, afdeling Curriculumontwerp & Onderwijsinnovatie van de Faculteit Gedragswetenschappen. Mijn promotieonderzoek combineert mijn interesses in onderzoek doen, ICT-onderwijsvernieuwingen, het leren van kinderen en docentontwikkeling.

Lidmaatschap:

§	Interuniversitair Centrum voor Onderwijsonderzoek (ICO)

§	Vereniging voor Onderwijs Research (VOR)

Onderzoek

Veel onderwijsinnovaties worden niet succesvol geïmplementeerd waardoor beoogde uitkomsten van een onderwijsinnovatie niet gerealiseerd worden. In mijn promotieonderzoek wordt er onderzocht welk invloed het betrekken van docenten in het ontwerp van een innovatieve ‘ICT-rijke leeromgeving voor beginnende geletterdheid’ heeft op de implementatie van de leeromgeving door docenten. Ook wordt er onderzocht welke invloed de door docenten geïmplementeerde leeromgeving heeft op leerprestaties van leerlingen van groepen 1 en 2 van de basisschool. Het onderzoek richt zich op optimalisatie van de effectiviteit van de ICT-rijke leeromgeving voor beginnende geletterdheid.

Publicaties

Cviko, A., McKenney S., & Voogt, J. (2012). Teachers enacting a technology-rich curriculum for emergent literacy. Educational Technology Research and Development, 50(1), 31-54.

Cviko, A., McKenney S., & Voogt, J. (2011, November). Teachers as co-designers of a technology integrated curriculum for emergent literacy. Paper presented at the 7th annual ICO Toogdagen research meeting, Eindhoven, The Netherlands.

Cviko, A., McKenney, S., & Voogt, J. (2011, September). Teachers as (re-)designers of an ICT-rich learning environment for early literacy. Paper presented at the ECER Annual Meeting, Berlin, Germany.

Cviko, A., McKenney, S., & Voogt, J. (2011, June). Docenten als (her)ontwerpers van een ICT-rijk curriculum voor beginnende geletterdheid. Round table presentation at the ORD annual meeting, Maastricht, The Netherlands.

Cviko, A., McKenney S., & Voogt, J. (2010, November). Teacher as re-designer of a technology integrated curriculum for emergent literacy. Paper presented at the 6th annual ICO Toogdag research meeting, Amsterdam, The Netherlands.

Cviko, A., McKenney, S., & Voogt, J. (2010, June). Docenten als her-ontwerpers van een ICT-rijk curriculum voor beginnende geletterdheid. Round table presentation at the ORD annual meeting, Enschede, The Netherlands.

Cviko, A. (2008). Taalvaardigheid, gedrag en ouderlijke ondersteuning bij immigrantenleerlingen in het tweetalig onderwijs. Master’s thesis. Beschikbaar op de Universiteit Leiden Student Thesis.

Cviko, A. (2007). De overgang van 3 naar 4: Heeft de schoollocatie invloed op studievoortgang van leerlingen? Bachelor’s thesis. Beschikbaar op de Universiteit Leiden Student Thesis.

Cviko, A. (2005). Technisch lezen in groep 5 van het basisonderwijs. Bachelor’s thesis. Beschikbaar op De Haagse Hogeschool Student Thesis.